為配合做好臨床教學(xué)基地全面評(píng)估認(rèn)定工作,實(shí)現(xiàn)以評(píng)促建、以評(píng)促管、以評(píng)促改,有效提升臨床教學(xué)基地建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量,5月9日,河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)評(píng)審專家組對(duì)河北燕達(dá)醫(yī)院進(jìn)行了教學(xué)基地評(píng)審。燕達(dá)醫(yī)院副院長(zhǎng)王立、科研教學(xué)部副主任張寧、護(hù)理部主任陳海花及科研教學(xué)部和護(hù)理部相關(guān)人員參加了此次評(píng)審工作。
教學(xué)基地評(píng)審分為現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和實(shí)地考察兩個(gè)環(huán)節(jié),匯報(bào)會(huì)上,科研教學(xué)部副主任張寧分別從基地教學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào);隨后六位專家分三組分別在教學(xué)管理、師生座談、科室教學(xué)檢查三個(gè)維度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估。
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估后,專家組成員對(duì)護(hù)理教學(xué)工作給予了充分肯定,并提出了在新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)校臨床教學(xué)基地評(píng)審的三點(diǎn)意見:
一是臨床技能實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)。在大健康背景下,如何培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和科研創(chuàng)新能力,是臨床教學(xué)過程中的主要任務(wù)和目標(biāo)。希望擴(kuò)大臨床技能實(shí)踐中心的建設(shè),改善現(xiàn)有設(shè)備老化現(xiàn)象,加強(qiáng)臨床實(shí)踐教學(xué)設(shè)備設(shè)施投入;增加臨床專業(yè)的臨床實(shí)踐技能中心專門管理人員,以滿足學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)。
二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。成立教學(xué)督導(dǎo)專家組,系統(tǒng)規(guī)范的、有目標(biāo)的對(duì)老師進(jìn)行臨床教學(xué)和科研的培訓(xùn),注重內(nèi)涵建設(shè),使臨床帶教老師能夠全面提升教育教學(xué)能力和科研能力。
三是規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過程。按照國(guó)家對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),制定實(shí)習(xí)安排及輪轉(zhuǎn)科室,增加社區(qū)護(hù)理及精神科護(hù)理實(shí)習(xí)。完善畢業(yè)論文的設(shè)計(jì),醫(yī)院老師介入到論文的設(shè)計(jì)中,可以與學(xué)院老師合作以達(dá)到鍛煉臨床老師提升科研能力的目標(biāo)。完善評(píng)價(jià)體系,尤其是過程性評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)。區(qū)分畢業(yè)考試與出科考試,合理布局畢業(yè)考試與畢業(yè)考核。
王立副院長(zhǎng)對(duì)參與此次評(píng)估工作的專家表示了感謝,并表示本次教學(xué)評(píng)估是對(duì)我院教學(xué)工作的一次全面檢閱,更是對(duì)我院加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的巨大鞭策和鼓勵(lì),科研教學(xué)部將以本次教學(xué)評(píng)估為契機(jī),加強(qiáng)臨床教學(xué)管理,保障教學(xué)質(zhì)量,求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,為醫(yī)院的科教發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)!
供稿|科研教學(xué)部景飛婭、黨小莉
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